Рада 1: Цінності як елемент культури
Рада 1: Цінності як елемент культури
Людська культура складається з багатьохелементів, в числі яких найбільш важливі - цінності, моральні норми і ідеали. Що мається на увазі під «цінностями»? Це - властивість будь-яких предметів, явищ, задовольняти бажання, потреби, інтереси окремої людини або групи людей.
Інструкція
1
Формування цінностей відбувається під впливомвиховання, звичаїв і традицій. Вони можуть бути і матеріальними, і духовними. Цінності впливають на поведінку, культуру і окремої особистості, і всього суспільства в цілому.
2
У різних народів системи цінностей можутьістотно відрізнятися. Це залежить від безлічі факторів. Проте, є деякі універсальні цінності. Практично у всіх народів вбивство людини без пом'якшуючих обставин (наприклад, без самооборони) розглядається як тяжкий злочин, що посягає на найвищу цінність - життя. Також суворо засуджується злодійство, брехня, зловживання довірою та інші негативні вчинки.
3
У культурі російського народу чітко видносформувалися за довгі століття цінності: взаємодопомога ( «Сам гинь, а товариша виручай»), працьовитість ( «Без праці не витягнеш рибку зі ставка», «Хочеш їсти калачі - не сиди на печі»), безкорисливість ( «Віддам останню сорочку») . У той же час ці гідні якості поєднуються з обережністю, передбачливістю ( «Сім разів відміряй, один раз відріж», «Слово - срібло, мовчання - золото»), а іноді і з розхитаністю ( «Авось пронесе»). Все це знаходить відображення в російських народних казках, билинах.
4
У мусульманській культурі абсолютною цінністює верховне божество - Аллах і встановлені ним правила, викладені в Корані. За канонами ісламу зображати людини заборонено, тому художня уява майстрів-мусульман знаходить вихід в орнаменталістиці. Рослинна в'язь, створена ними (в тому числі з каменю) є справжніми витворами мистецтва. Також для мусульманської культури характерно, здавалося б, парадоксальне явище: виключно чуттєва, на межі еротики, лірика, що оспівує красу, ніжність і любовну пристрасть жінки, поєднується з відвертою дискримінацією слабкої статі в суспільстві.
5
Для японської культури цінностями єпростота, лаконічність, в поєднанні з високим ступенем відповідальності. Японці надають великого значення тому, як їх вчинки, поведінку виглядають в очах оточуючих. «Втратити обличчя», тобто, принизити, бути викритим у чомусь ганебному, неналежному, для багатьох японців гірше смерті.
6
Основні цінності американської культури -індивідуалізм, прагнення до досягнення успіху. Це часто поєднується з абсолютною впевненістю в своєму «місіонерському» призначення - нести всьому світу американські цінності, не цікавлячись його думкою з цього приводу.
Рада 2: Релігія як елемент культури
Релігія є основою і стрижнем культури. Вона надихає на створення нових культурних цінностей, диктує жанрову спрямованість в мистецтві і зберігає суспільну культурну спадщину.
Вам знадобиться
- Біблія, підручник з культурології.
Інструкція
1
В першу чергу, варто розглядати релігію яксукупність світоглядів, поглядів і уявлень для об'єднання людей. З іншого боку, релігія - це форма задоволення духовних потреб. У самому повсякденному розумінні люди говорять про релігію, як про віру в надприродне.
2
Прийнято виділяти кілька критеріїв релігії,кожен з яких залишає свій незгладимий відбиток на спосіб життя, діяльності та розвитку людства. По-перше, люди прагнуть жити узгоджено з вимогами їх віросповідання. По-друге, кожна людина вірить в надприродне, не вимагаючи доказів. По-третє, люди об'єднуються в групи, конфесії для поклоніння вищим силам.
3
Релігія як феномен культури має своїпевні ознаки. Перший - люди приймають істину без будь-яких доказів. Друга ознака - це поклоніння культу, шанування предметів, образів, наявність певних обрядів. Третя ознака - життя, згідно з канонами церкви, підтримку моральних цінностей, дотримання релігійних норм. В якості четвертого ознаки можна виділити символи, які присутні в кожній релігії.
4
Релігія, як елемент культури наділена особливимифункціями. Світоглядна функція несе в собі критерії, з точки зору яких суспільство і людина живуть, мислять, роблять ті чи інші вчинки. Терапевтична функція відповідає за «зцілення душевне», допомагає справлятися з залежністю, безсиллям людей. Комунікативна функція допомагає кожному знайти спілкування в рамках релігії: людині з людиною або людині з Богом. Культуротранслірующая функція сприяє підтримці і розвитку тяги людини до культури: читання книг, любові до мистецтва. Інтегруюча функція об'єднує людей, що сприяє їх соціалізації. Якщо ж серед індивідів або груп присутні розбіжності щодо віросповідання, то дана функція роз'єднує людей.
5
Яскраві явища релігії як культури - це міфи. Своєрідні казки, вони дають пояснення різним особливостям природи, розповідають про походження безлічі явищ, оспівують подвиги людей і Богів. Міфи складалися в ту епоху, коли у людей не вистачало знань, щоб пояснити все, що відбувається навколо. Однак і до цього дня міфологія залишається найважливішим аспектом культури і релігії.
6
Безумовно, релігія - це один з основнихчинників історії. Більшість людей, так чи інакше, оцінює себе і свої вчинки через призму приналежності до віросповіданням. Саме релігія як елемент культури дозволяє кожній людині бути ближче до моральних норм, прагнути до ідеалу.
Рада 3: Мистецтво як елемент духовної культури
Тяга до прекрасного була властива людствуспоконвіку. А недолік естетичних і культурних вражень для деяких людей може бути настільки ж критичний, як для інших - незадоволення первинних потреб. Задоволення естетичних та духовних потреб, прагнення до пізнання, готовність до самовираження визначають людиною мистецтво як елемент духовної культури.
Вам знадобиться
- Комп'ютер і інтернет, посібники з мистецтва.
Інструкція
1
Удосконалення. Безумовно, звернення людини до мистецтва розвиває його як особистість, вирощує в ньому правильні цінності. Мистецтво є одним із засобів виховання. Адже діячі мистецтва, часто вкладають у свої шедеври продукти власного життєвого досвіду - як позитивного, так і сумного, а також повчального. Таким чином, мистецтво може служити певним симбіозом діяльності розважальної, приємною і, в той же час, корисної та розвиваючої.
2
Пізнання. Пізнання світу і збагачення тим самим духовного простору - ще одне підтвердження того, що задоволення естетичних потреб може бути як приємним, так і корисним. Будь то художній твір, живопис або кіно, їх творці часто розповідають нам через предмет своєї творчості про історичні події, особливості життя та побуту або про видатних особистостей часу, в який вони жили. Автор може досить барвисто описати культуру того періоду, його колорит. До того ж вивчати історію куди цікавіше саме через художні твори. Мистецтво являє собою один з кращих способів передати свої знання наступним поколінням, які повинні прагнути до цих знань. Адже без знання минулого немає майбутнього.
3
Джерело духовного задоволення і задоволення. Ніяка перспектива самовдосконалення або пізнання не змусить вас вживати той чи інший продукт мистецтва, якщо він вас не захоплює. Твір мистецтва має вас спокушати, бути близьким вам, вашим почуттям і переживанням, а інакше ви не отримаєте насолоду і належне задоволення. Далеко не кожному предмету мистецтва притаманні пізнавальна або виховна функції, в той час як торкнутися наших емоції може будь-який витвір. Для кожного воно просто буде своє, особисте.
4
Самовираження. Мистецтво доступно кожному, і не тільки як засіб пізнання або розваги, а також як спосіб самовираження, причому цей спосіб не обмежується тільки словесністю. Тільки за допомогою такого елемента духовної культури, як мистецтво, будь-хто може створити те, що передасть його почуття без слів. Адже у мистецтва немає мови і національності, воно зрозуміло всім і кожному. При цьому інтерпретувати можна один і той же твір по-різному. Це дає великі можливості для сприйняття. Використовуйте мистецтво собі на благо, і воно допоможе вам вирішити багато проблем, а також по-новому відкрити себе.
Рада 4: Свідомість як основа пізнавальної діяльності
Свідомість людини являє собоюсформовану в процесі соціального життя вищу форму психічного відображення світу. Виявляється словесно і в формі чуттєвих образів. Є основою пізнавальної та освітньої діяльності індивіда.
